教育知识与能力知识总结

大纲-思维导图

第一章 教育基础知识和基本原理

1.生产力与教育的关系。⁕

2.20世纪以后教育的特点。⁕

3.个体身心发展的一般规律。⁕

4.影响人身心发展的因素。⁕

5.教育制度确立的依据。⁕

6.确立我国教育目的的依据。⁕

7.全面发展教育的构成及作用。⁕

8.政治经济制度与教育的关系。⁕

9.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

10.现代教育制度的发展趋势。

第二章 中学课程

1.课程内容的文本表现形式。⁕

2.课程改革的结构。⁕

3.新课程改革背景下的评价观。⁕

4.活动中心课程理论的观点/简述活动课程的特点。

5.学科中心课程论的观点。

6.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？

7.教材（教科书）编写的基本要求/原则。

8.综合时间活动课程的主要内容。

第三章 中学教学

1.我国现阶段的教学任务。⁕

2.教学过程的结构/基本阶段。⁕

3.直观性教学原则的含义及贯彻要求。⁕

4.循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。⁕

5.讲授法的概念和要求。⁕

6.理论联系实际教学原则的含义及贯彻要求。⁕

7.教学方法选用的依据。⁕

8.教师备课的基本要求。

9.教学过程的基本规律。

10.班级授课制的优缺点。

11.教学过程是一种特殊的认识过程。

12.贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。

第四章 中学生学习心理

1.如何培养中学生的注意力。⁕

2.影响问题解决的主要因素。⁕

3.影响遗忘进程的因素。⁕

4.学生学习的特点。⁕

5.有意义学习的实质及条件。⁕

6.学习动机与学习效率的关系。⁕

7.如何激发学生的学习动机。⁕

8.如何培养学生的学习动机。⁕

9.建构主义学习理论/建构主义的知识观、学生观、学习观。

10.有效促进学习迁移的教学。

11.如何在教学中应用注意的规律。

12.培养学生想象力的方法。

13.提高问题解决能力的教学/学生问题解决能力的培养。

14.影响迁移的主要因素。

15.操作（动作）技能的培养要素。

16.心智技能的培养要求。

17.学习策略的分类。

18.中学生记忆发展的特点。

19.马斯洛需求层理理论。

20.加涅的学习结果分类。

21.创造性思维/发散性思维的特征。

22.知觉的基本特征。

23.短时记忆的特点。

24.自我效能感理论及其功能。

25.学习动机的定义和功能。

第五章 中学生发展心理

1.最近发展区及启示。⁕

2.维果斯基的心理发展理论。⁕

3.不通气质类型的教育措施。⁕

4.影响人格形成的影响因素。⁕

5.中学生情绪的特点和指导学生有效调节方法。⁕

6.如何培养学生的能力。

7.影响学生能力形成的因素。

第六章 中学生心里辅导

1.学校开展心理健康教育的途径。⁕

2.简述学校心理辅导的原则。⁕

第七章 中学德育

1.促进中学生形成良好平的的方法。⁕

2.德语过程的基本规律。⁕

3.贯彻疏导原则的要求。⁕

4.尊重与严格要求原则的贯彻要求。⁕

5.知行统一原则的贯彻要求。⁕

6.中学德育的途径。⁕

7.皮亚杰道德发展理论阶段。⁕

8.科尔伯格的道德发展理论。⁕

9.榜样示范法的贯彻要求。⁕

10.依靠积极与克服消极因素相结合原则的贯彻要求/长善救失原则。

11.说服教育法的要求。

12.影响品德发展的因素。

第八章 中学班级管理与教师心理

1.班集体的发展阶段。⁕

2.个别教育工作。⁕

3.教师成长与发展的基本途径。⁕

4.班主任工作的基本内容。

5.班主任应具备的基本条件。

6.建立教师的威信/建立教师威信的途径。